第一章比较教育学的起步探索阶段（1949—1976年）

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20世纪初，具有学术意义的比较教育研究活动在中国萌芽，并逐渐在教育学学科中得到认可，在20世纪30年代初步确立起比较教育学的学科合法身份。

新中国成立后，基于“亲苏”

的国际政治关系和“学苏热”

的教育政策导向，中国比较教育学表现出“苏化”

的典型时代特征。

因此，新中国成立后17年间比较教育学以苏联等社会主义国家为参照。

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期间，中国比较教育学发展受到严重阻碍，出现断层，比较教育学发展停滞、倒退，直到20世纪70年代末才得以复苏。

中国比较教育学在这个时期经历了相对曲折的发展历程。

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