个体是社会中的一员

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在第二课，我已经解释了为何只能通过个体的生活环境评价他们的性格，以及如何评价特定行为对世界的影响。

在这里，“特定行为”

包括个体对世界的计划和对环境、生活问题的看法——包括工作、友情和日常人际交往的问题。

我们已经知道，婴儿早期留下的林林总总的印象将对个体造成终生的影响。

我们甚至还能根据出生几个月婴儿的行为预测儿童的成长。

我们不可能混淆已经出生数月婴儿的行为，因为他们的行为模式已经确立，而且这种模式随着岁数增长变得更为清晰。

此后，他们的行为模式将不会发生大变化。

随着年龄的增长，儿童的心智日益受到社会关系的影响。

证实“儿童社会感是天生的”

这一观点的最早证据体现在儿童对爱抚的渴望上，这种渴望使儿童主动亲近成人。

儿童的爱通常都指向他人，而不像弗洛伊德说的那样指向自己。

这种情感需求在不同儿童的身上表现不同，而且它的强度容易发生变化，可以随行为波动。

对两岁以上的儿童来讲，这种不同可能通过语言表现出来。

只有在儿童精神发生最严重的病态退化时，他们才会丧失已经根深蒂固的社会感。

在人的一生中，这种社会感不断发生变化、被歪曲，逐渐变得清楚，被放大或扩充，直至它遇到传统意义上的家庭，以及广泛意义上的“家庭”

——国家和全人类。

它还可能突破这些藩篱，寄托在动物、植物、无生命物体和全宇宙上。

我们的研究结果表明，必须将个体看作社会的一员。

理解了这一点，我们就掌握了理解人类行为的强大工具。

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