§反其道而行之

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反其道而行之的做法是一种独特的做事方法，它既是一种创新，又是一种对常规的突破。

当然，这种突破不表现在对人情和风气习惯上，而是表现在对具体事物的常规思维上。

新的思路往往能在常规事物之外找到突破口，当然这也需要人的清醒判断和某种可遇不可求的机遇。

某日，一位老师发现很多同学上课吃口香糖，其中竟然还有不少班干部。

关于这件事，老师明里暗里不知强调过多少遍，情急之时，甚至还点名批评过一些同学，但事情却一直没有得到解决，同学们依然故我。

经过一番思考，这位老师想出了一个办法，她决定上一节特殊的班会课。

那天，老师嚼着口香糖走进了教室。

同学们见此情景，脸上露出诧异的表情，纷纷交头接耳，议论起来。

说话的声音尽管很低，但凭长期的接触，老师还是能够听出他们在对自己表达不满。

然而，这位老师却视若不见，还故意嚼嚼说说……见时机差不多了，老师说：“现在请大家每人拿出一张白纸，以不记名方式评价我在今天课上的形象。”

很快，纸条收上来了。

有的同学表示：老师吃口香糖上课，这是不尊重我们，不拿我们当回事。

有的说：就是再爱吃口香糖，也应该回办公室吃，怎么可以上课吃呢？还有的说：老师，您今天的举动太出乎我们意料了，破坏了您在我们心目中的形象。

这些看法，老师都一一将之公之于众。

这时，老师见同学们对自己在课堂上大嚼口香糖的事情，发泄的差不多了，于是说道：“同学们对老师的今天行为非常不满意，这说明你们有着很强的判断是非的能力，老师非常高兴，请大家永远记住：老师上课吃东西带给你们的感受！”

这时，老师故意举起来同学们写的一叠纸，在全班同学面前晃了几晃。

“那么你们知道为什么我要在课上吃口香糖吗？我们班有一些同学上课吃口香糖，其中还有班干部，你们想过没有同学上课吃东西给老师什么感受呢？刚才你们批评、指责我的话，是不是可以对自己讲呢？”

说到这里，很多同学脸红了，低下了头，有的同学恍然大悟，点了点头，教室里安静极了……

从此以后，上课吃口香糖的现象，在这个班级再没有出现过。

有些人、有些事，你按道理出牌，往往起不到什么效果，这时就需要你另辟奇径，而反其道行之，就是一种不错的选择。

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