三、简要评价

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上述教学策略与STAD有很多相似之处，如它们都运用异质小组，都强调积极互赖和个人的责任。

但是，这种方法还有它自身的特点，如较重视小组组建、小组自评和推荐小组，强调合作学习的5个基本要素及其有机结合等。

这些方法的研究证明，当它们根据小组所有成员的个人学习来进行奖励时，就对诸如种族关系、一体化的接受等教育结果都具有积极的影响。

在运用LT教学策略中要确保将学生安排进异质性学习小组，同时，教师一定要努力确保小组成员之间形成积极的互赖关系，个人责任明确，能有效地实现促进性互动，学生具有一定的合作技能与经验等，此教学策略最大的特点在于重视小组学习的有效性，强调小组成员间的积极互赖与个人责任，利于充分调动每一位成员的主动性与积极性。

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