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统编教材改革政策网络舆情研究
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教育部统编新三科教材是由教育部直接组织编写的教材，又称“部编本”
教材。
“部编本”
教材的统编工作于2012年启动，规划到2017年，历时5年全部完成编写。
统编教材改革主要包括“语文”
“历史”
“道德与法治”
三个科目。
2017年9月1日起，全国所有公立中小学的初始年级启用教育部统编教材。
三年过渡期后，即到2019年，“部编本”
教材将覆盖义务教育阶段所有年级，“人教版”
“粤教版”
“苏教版”
等多种版本的教科书将要退出历史舞台。
在三科教材由教育部统编以前，我国义务教育阶段各科教材实行了30年的“一纲多本”
政策。
“一纲多本”
政策在充分尊重各地区教育特色的同时，又暴露出许多问题，时常给教育工作带来被动。
这次国家组织统一编写三科教材，不是对原来教材编写出版方式的简单调整，是国家行为。
面对国际国内复杂的意识形态斗争大环境，需要我们加强教材建设，帮助广大青少年学生，从小就打好中国底色，植入红色基因，从源头上加强抵御意识形态渗透的能力。
本文通过对统编教材改革过程中出现的舆情传播与应对进行分析，对教育政策类改革的传播特点重点把握，不仅有利于相关部门在发布政策时作为参考，而且为政府相关决策部门提供应对措施，提升政务工作效率。
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