如何培养小学生的高效学习态度

最新章节：错误的泥沙里也有金子可挖

序言 哇！学习原来一点也不难 ——优秀小学生的高效学习态度 假如幸福在远方，那么，通往远方的路只有一条，那就是学习。 今天，在通往远方的路上挤满了孩子。其实，好多孩子并非自愿去前进，而是受了父母和老师的“强迫”。他们不是在自主创造幸福，而是被大人们推着，麻木地，一步一步地走着。 我接手现在的班级之前，我们班是学校有名的“偏科班”。什么意思呢？就是说班主任负责哪门功课的教学任务，这个班这门功课的成绩就比其他功课的成绩好很多。在我接手之前，班主任陈老师负责的是语文教学任务，所以这个班的语文成绩很好，在全校是出了名的。 四年级的时候，陈老师工作调动，由我接过接力棒，继续带领孩子们前进。不久，我就发现了这个班级的问题。 我本人有个习惯，在批改孩子们的作业时，彻底弃用那刺目的大红×。如果孩子的作业有错误，我会用重点号标注出来，然后在旁边写上“你还需要继续努力”；如果孩子的作业完成得很准确、很工整、很漂亮，我则会写上“你很优秀，老师很高兴”。因为我教的是数学，所以数学成绩好的孩子受到的表扬自然多一点。这样一来，孩子们开始对数学“情有独钟”了，为了让老师在作业本上多写几个“优秀”，为了得到老师的夸奖，他们真的很努力。 然而，期中考试的时候，他们的数学成绩是提高了很多，可原本引以为傲的语文成绩下落了一大截！ 当我发现这个问题以后，真是喜忧参半。喜的是，孩子们喜欢我，喜欢我的课；忧的是，这显然是不利于孩子们发展的。再者，难道这就是孩子们的学习目的吗？孩子们是为了博得我的好感在学习！ 这是任何一个合格的教育工作者都不愿意看到的事情！ 为了解决这个问题，我特意安排了一下午时间召开了一次主题班会，班会的主题就是“你在为谁学习”。 孩子们思考着，探讨着。很多孩子表示，是为了老师高兴；也有为数不少的孩子说，是为了让爸爸妈妈满意；当然也有一些孩子认为，为别人学习是不对的，但真的很少。 最后，我真挚地告诉他们：“...