教育之眼摘抄笔记

最新章节：后记 让种子播到土里等待萌芽

寻找教育的心灵和思想共鸣 张志勇 人生是一场漫长的旅行，修炼的是自己的心灵。 李志欣校长在教育的人生旅途上，走过了30多年的风风雨雨，始终抱守着纯粹的心灵、纯净的品格，闪耀着明亮的眼睛，去观察、发现这个世界上教育的美好。他的新著《教育之眼》，是他教育发现之旅的最新结晶。 朱永新先生说过，一个人的阅读史，就是他的精神发育史。阅读已经化为李校长生命中不可分割的部分，如果有一天突然停止了读书，他会觉得生命也就随之戛然而止。李校长通过阅读《孩子：挑战》《掌控习惯：如何养成好习惯并戒除坏习惯》《学习究竟是什么》《无限的游戏》《名师基质》《如何定义、评估和改变学校文化》《在普通课堂教出尖子生的20个方法：分层教学》等中外教育名家的著作，滋养和浇灌自己的教育思想和教育灵魂，成就了他富有创造性、艺术性的教育品质，激励他带着虔诚的心，勇于走进教师教学的课堂，走进学校教育的现场，去发现和创造真正的教育。 教师是教育的第一资源。正如联合国教科文组织的报告《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》所指出的：“作为一项协作性事业，教学应进一步专业化，教学工作中教师作为知识生产者以及教育和社会变革的关键人物的工作应得到认可。”李校长走进优秀教师的课堂，发现教师们正在走入核心素养培育的自由王国：他们把教材打通，进行大单元、大任务整合教学；他们为了讲一篇课文，会引导学生阅读大量的相关文章，让学生走近那些具有智慧的大师；他们设计很多方法，融汇各学科的思想，训练学生质疑、批判的思维；他们让知识与生活密切相关，进行体验、探索、创新；他们以育人为本，尊重所有的生命，让学生都有尊严地成长；他们关注细节，嵌入反馈，启动评价，使学生养成终身学习的习惯；他们重视学情，唤醒好奇，点燃志趣，使学生在离开他们后仍然保持浓郁的学习渴望…… 一个教育的行者，其生命的意义在于在研究别人和观照自身中不断地突破自己的教育生命体验和价值体认。李校长有幸沉浸于多所卓越学校的教育现场，这些学校始终秉承“育人为本”的教育观，把...